La actividad práctica
consiste en plantear una actividad de comunicación oral atendiendo a la edad de
los alumnos y especificando el tratamiento que se le dará a toda la clase y, en
especial, a dos niños: uno que no participa en los diálogos orales y otro que
no respeta, no escucha y habla continuamente para imponer su punto de vista.
La idea de la que parto para
realizar la actividad, surge a raíz del colegio donde acabo de realizar las
prácticas, en el que, durante este curso, se lleva a cabo como eje central
temático del centro “El año del cine”.
Pese a que el cine es comúnmente concebido (especialmente por los más pequeños) como un medio exclusivamente lúdico éste no deja de ser un "educador informal", que puede llegar a generar modelos, promover valores, ayudar en la resolución de conflictos, etc. En cualquier caso, el
cine, las historias de las películas y sus correspondientes personajes, logran
siempre atraer la atención de los niños, dando lugar a fieles admiradores de
este arte.
Es por esto por lo que
escogería el tema “películas y personajes” para la realización de la actividad,
la cual llevaría a cabo con alumnos de segundo de Educación Primaria (7-8
años).
La actividad, que se realizará durante dos sesiones (2 horas), se llevará a
cabo de la siguiente forma:
Para empezar, y como actividad motivadora a modo de juego, un alumno saldrá a coger una tarjeta (las cuales habrán sido previamente elaboradas por el maestro) en la que aparecerá el nombre de una película o de un personaje. Los demás niños, por turnos, deberán hacerle preguntas con la intención de adivinar de qué película o personaje se trata. Cuando el maestro considere oportuno animará al niño que tenga la tarjeta a ofrecer una pista a sus compañeros. Ganará un punto quien adivine de que película o personaje se trata.
Esta primera parte obligará a los niños a ser precisos, coherentes, atentos...
Para empezar, y como actividad motivadora a modo de juego, un alumno saldrá a coger una tarjeta (las cuales habrán sido previamente elaboradas por el maestro) en la que aparecerá el nombre de una película o de un personaje. Los demás niños, por turnos, deberán hacerle preguntas con la intención de adivinar de qué película o personaje se trata. Cuando el maestro considere oportuno animará al niño que tenga la tarjeta a ofrecer una pista a sus compañeros. Ganará un punto quien adivine de que película o personaje se trata.
Esta primera parte obligará a los niños a ser precisos, coherentes, atentos...
Posteriormente el maestro preguntará cuáles son las películas favoritas de los niños, teniendo éstos que argumentar por qué lo son. Aprovechando esta situación, el maestro creará un debate sobre los valores que transmiten dichas películas (si por ejemplo un niño dijese que su película favorita es Wall-E, daríamos comienzo a un diálogo entre los alumnos sobre los peligros de dejar que la tecnología domine nuestra vida, la necesidad de cuidar el planeta, la solidaridad, la amistad, la valentía, etc.)
Con esta actividad trabajaremos aspectos tales como:
- Vocabulario
- Desinhibición verbal
- Pronunciación
- Expresión oral
- Comprensión oral
- Estructura lingüística
- Morfosintaxis
- Atención
Para llevar
a cabo la actividad el maestro invitará a los alumnos a colocarse en corro, con
el fin de tenerlos mejor “controlados” y de que todos puedan observarse
mutuamente sin problema. Una vez que todos estén situados, se enumerarán una
serie de normas tales como:
- Se deberá respetar el turno de palabra.
- No se faltará al respeto al compañero que esté hablando.
- Mostraremos interés por lo que dicen los demás, etc.
- Se deberá respetar el turno de palabra.
- No se faltará al respeto al compañero que esté hablando.
- Mostraremos interés por lo que dicen los demás, etc.
Todos y
cada uno de los niños tendrá que coger una tarjeta en la primera parte, y por tanto responder a las
preguntas de sus compañeros, lo que ayudará al niño tímido a participar y soltarse desde un principio. Una vez terminada su intervención el maestro lo premiará con un comentario
positivo acerca de ella, dándole así mayor confianza para continuar
participando en la actividad.
Respecto al
niño que molesta continuamente, el maestro deberá impedir que monopolice la
clase, dando la palabra, únicamente a aquellos que
levanten la mano. Durante la actividad motivadora si el niño no respeta las normas no
podrá obtener puntos, lo cual le motivará para cumplirlas. En cualquier caso, el maestro deberá hablar con él a solas y no delante de todo el grupo sobre su actitud.
Para
evaluar la actividad utilizaría una rubrica, con valores (sobresaliente, bien y
necesita mejorar), atendiendo a los siguientes aspectos:
- Volumen
- Pronunciación
- Uso correcto de vocabulario
- Secuenciación
- Escucha
- Respeto
- Participación
WEBGRAFÍA:
http://www.ocendi.com/educamedia/la-importancia-del-uso-del-cine-como-medio-educativo-para-ninos/
http://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/television/10-peliculas-que-transmiten-valores-a-los-ninos/imagen-1/
http://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/television/10-peliculas-que-transmiten-valores-a-los-ninos/imagen-1/
